- 本科：西安建筑科技大学｜工业设计专业
- 硕士：University of South Australia｜南澳大利亚大学｜设计硕士（工业设计方向）
我从工业设计学习与实践出发，后来进入艺术与设计教育。近十年的工作内容逐渐从一线作品集教学，扩展到教学管理、校区运营、团队协作、创业与独立项目。我仍然把自己视为一名设计工作者：习惯先理解问题，再通过研究、组织与制作把事情真正推进。
我在艺术留学行业深耕近 9 年，职业路径从一线教学走向教学管理、校区整体运营与创业。这让我对教学、服务、招生和品牌的完整链路都有实际经验。近三年，我一方面独立创业并将自创品牌并入研际教育成为合伙人；另一方面持续把 AI 融入工作流程，并通过自主开发项目验证它在教育行业中的具体作用。
01 / ABOUT
关于我
个人履历简介
查看对应板块 ↘- （2025.11 — 至今）现任研际教育—研际海外负责人。
- （2023.12 — 2025.11）曾独立创办 LOOP-LOOP Art & Design Studio，从事艺术与设计留学业务。
- （2021.08 — 2023.10）曾任广美附中 AIP 国际艺术高中广州校区副校长。
- （2018.07 — 2021.08）曾任维欧国际艺术留学全国工业设计板块负责人。
- （2018.07 — 2021.08）曾任维欧国际艺术留学广州校区教学主管、广州校区副校长。
- （2017 — 至今）工业设计 / 产品设计作品集辅导导师。
- （2009 — 2017）曾获入学奖学金与设计专利；参与家具、电子产品、背包等商业设计项目。
- （2015 — 2017）曾任多家公司设计师，并在澳洲创办个人工作室；独立完成南澳政府植物园公园座椅项目，参与 RDNS 合作设计。
- （2017 — 至今）专职从事工业设计 3 年后转入国际艺术教育行业，累计从事教学与管理工作 9 年有余，拥有丰富的本科及研究生申请辅导案例、大型教研与项目管理经验。
- 英国｜RCA、帝国理工与 RCA 双学位、爱丁堡、拉夫堡、UAL、金匠、考文垂、威斯敏斯特、金斯顿、格拉斯哥艺术学院、布鲁内尔等。
- 美国｜ACCD、CCA（含 7.2 万美元奖学金）、Parsons、Pratt（多位奖学金）、SVA、SAIC、SCAD（多位奖学金）等。
- 其他国家与地区｜加拿大 OCAD、新加坡南洋艺术学院、意大利都灵理工、澳洲莫纳什、悉尼科技大学、RMIT、日本多摩美术大学等。
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持续分享优秀设计、个人设计教学、个人创作与日常观察。小红书号：94232986953⌁查看二维码↘
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职业路径
我的经历从工业设计师、一线设计类教师，到教学管理、校区管理与创业。每一个阶段都是我宝贵的成长经历，也持续塑造着我的行动与观念。下面按照机构和阶段，说明我实际承担的职责；代表项目归入它发生的工作阶段。
内容依据 2026 中文管理岗精简版与英文最新版简历。涉及外部机构、学生成果和项目数据的内容，正式发布前仍需逐项复核。04
2025.11—至今
合伙人 / 研际海外负责人
研际海外
将自己创办的 LOOP-LOOP 整体并入研际教育并更名为研际海外，以合伙人身份负责艺术留学板块的整体运营。
- 重新建立艺术留学机构的运营机制、管理文件与协作流程
- 筹建兼职师资库，保证课程交付与业务稳定运行
- 同期发起 UniCards 艺术留学智能规划平台
- 独立开发智能课堂记录表，以 AI 与自研工具改善运营效率
相关文件《YANJI 留学手册 70P》.PDF研际海外项目与服务介绍推文涉及合作或商业内容，暂不提供浏览与下载。
05
2023.12—2025.11
创始人 / 校长
LOOP-LOOP 艺术与设计留学工作室
独立创办 LOOP-LOOP，一个人完成市场分析、商业计划、品牌落地、课程研发、招生、教务和预算管理，完整经历一家小型教育机构从零运转的过程。
- 把教学、产品与招生放入同一套运营闭环，并直接承担成本与结果
- 创业过程强化了对预算、线索质量和转化成本的具体判断
- 同期自运营小红书“黄老师爱讲道理”近两年，累计约 300 篇原创笔记
- 截至最新版简历：粉丝 1,818，获赞与收藏 2.6 万，并形成标准化内容生产流程
相关文件《LOOP-LOOP 简介》.PDFLOOP-LOOP 品牌、招生与空间运营素材涉及合作或商业内容，暂不提供浏览与下载。
该阶段重要项目
《新视觉与动画呈现：AI 时代的创新工作流》
在 LOOP-LOOP 期间与其他机构合作开发的 8 天视觉动态课程。课程面向游戏、动画、视觉、工业、交互、建筑与时尚等需要动态呈现的学生，把 AI 概念方案、3D 创意、C4D 建模、AI 渲染和动态视觉整合为一套从零到个人项目的学习流程。
- 课程计划为 8 天 / 64 小时，建议班级规模 8–16 人
- 面向准备留学作品集、工作作品集或希望建立动态呈现能力的学生
- 课程产出包括个人创作项目、作品集视觉呈现与完整创新工作流
- 教学结构覆盖 AI 概念、3D 创意、三天 C4D 建模、AI 辅助渲染、动态视觉与独立项目
相关文件《新视觉与动画呈现：AI 时代的创新工作流》.PPT涉及合作或商业内容，暂不提供浏览与下载。
06
2021.08—2023.10
副校长
广美附中 AIP 创新艺术高中广州校区
负责校区整体管理运营，覆盖招生计划、家校关系、学生问题、财务开支、校区软硬件建设、上级学校沟通和年度大型活动。
- 统筹范围约 16,000㎡ 校区、50–80 人全职团队
- 2021—2022 年学生人数从 90 增至 120
- 参与并推动校区硬件与软件建设，持续优化运营及家校沟通流程
- 主导毕业展、开放日等年度大型活动，直接服务招生转化
- 在职期间兼任学校品宣部主管
- 负责学校品牌宣传工作，覆盖公众号运营、新媒体运营与内容产出规划
- 负责学校设计类工作的安排与审核，推动各类视觉物料及相关建设落地
该阶段重要项目
“跃然当下”粤非遗文化教育项目
以 AIP“符号与象征”课程为基础，与广东省非物质文化遗产保护中心、和美术馆及 CEFA 等机构合作，把粤非遗的真实传播问题转化为高中生的跨学科项目式课程。
- 44 名 G10 学生，组成 3 个项目团队、8–10 个小组
- 项目持续约两个月，其中约 15 天集中课程包含调研、采访、方案制作和公开汇报
- 与和美术馆联合制作约 25 分钟纪录片，总成本约 20–30 万元
- 相关学校公众号推文阅读量首次超过 10 万
相关文件《“跃然当下”AIP 粤非遗教育项目》.PDF《粤非遗推广发布会介绍册》.PDF《HEM × AIP 粤非遗文化教育项目合作展览方案》.PDF《HEM × AIP 粤非遗文化教育项目纪录片方案》.PDF涉及合作或商业内容，暂不提供浏览与下载。
正式发布前需继续确认课程方案、合作沟通、纪录片制作与现场执行中的具体职责边界。
＋ 其他 AIP 项目将在材料确认后继续补充。
07
2017.12—2021.08
VO /
ART UNION
ART UNION
副校长 / 教学主管 / 全国工业设计负责人
广州维欧文化艺术咨询有限公司
在同一机构完成从一线教师到全国教研、教学主管和校区后端管理的连续转变，职责覆盖学生服务、教学质量、教师 KPI、教务文书协作、退费风险和年度录取成果。
- 协调教学、教务和文书形成完整学生服务流程
- 跟进全校学生学习进度与成果，提前处理退费风险
- 制定后端奖惩规则、KPI 与质量评估体系
- 组织各专业教研并开发新的教学产品
阶段职责拆分
后端管理 / 副校长
管理 20–30 人后端团队，建立标准化学生服务流程与质量评估体系；同时持续参与试听和签单，并长期保持机构内最高的试听课签单率。
教学主管 / 全国工业设计负责人
负责教学质量监控、教师 KPI 与教研规划，统筹全国多校区工业设计方向的教学研发和质量管控。负责处理校区后端的所有问题，以及兼职教师的教学与学生进度把控，负责大型教学教研活动和协助签单及前端各类合作的支持；负责校区间的师资和生源协作。
工业设计导师
作为校区第一位工业 / 产品设计老师，从零学生起步，两年内发展到每年 30–40 名学生；累计指导学生获得超百封海外院校录取。个人试听学生常年保持校区最高签单率。
代表性录取结果
英国
RCA、帝国理工与 RCA 双学位、爱丁堡、拉夫堡、UAL、金匠、考文垂、威斯敏斯特、金斯顿、格拉斯哥艺术学院、布鲁内尔等。
美国
ACCD、CCA（含 7.2 万美元奖学金）、Parsons、Pratt（多位奖学金）、SVA、SAIC、SCAD（多位奖学金）等。
其他国家与地区
加拿大 OCAD、新加坡南洋艺术学院、意大利都灵理工、澳洲莫纳什、悉尼科技大学、RMIT、日本多摩美术大学等。
08
2017.04—2017.12
工业设计师
深圳市骏联电子商务有限公司
硕士毕业后进入商业产品设计岗位，参与家具、电子产品和背包等不同品类的设计开发。这是我从设计教育进入商业实践、再转向艺术教育行业的职业起点。
- 参与多品类商业产品的概念、造型与落地设计
- 将工业设计训练应用到真实商业需求和生产约束中
- 之后进入艺术留学作品集教学，并持续保留设计与产品能力
09 / CORE AREAS
核心工作
招生增长与市场战略
在 AIP 任副校长期间，参与并推动学生人数从 90 人提升至 120 人（+33%）；在维欧从零建立工业 / 产品设计方向，两年内发展到每年 30–40 名学生。长期参与试听、签单、展会和开放日，并熟悉 AP、A-Level、BTEC、IB 等课程体系。
综合管理与 SOP 体系
自 2020 年起负责连锁机构广州校区后端运营，后在 AIP 统筹约 16,000㎡ 校区与 50–80 人全职团队，覆盖教学、招生、财务、品宣与家校关系。我持续为教学、服务和招生建立可落地的标准流程，并在独立创业中重新验证这套体系。
品牌思维与资源整合
工业设计背景让我能够直接判断并参与品牌物料、视觉体系和活动呈现。我更关注通过真实的跨机构合作建立品牌背书，例如 AIP 与广东省非遗保护中心、和美术馆等机构共同完成的“跃然当下”项目。
AI 探索、创新与应用
自 2023 年起持续学习生成式 AI 与各类 Agent 工具，并以自然语言编程完成不同规模的应用：大型项目 UniCards、中型工具智能课堂记录表，以及多国实时时钟等小型效率工具。AI 已经成为我做研究、整理数据、设计流程和解决问题的日常方法。
个人教学
拥有 9 年国际艺术教学与管理经验，主要教授工业设计、产品设计、人机交互和交通工具设计等作品集方向。个人所授学生获得海外顶尖院校 Offer 累计超百封；从业前两年连续获评优秀教师，从业至今保持 0 投诉、0 客诉；每位由我完整辅导申请的学生，都至少获得一所高意向院校的录取。
10 / EDUCATION & PROFESSIONAL SKILLS
教育背景与专业技能
简述
表达与应变
近十年工作中长期处理家长焦虑、退费风险和突发事件。表达能力、逻辑梳理与临场应变，是我从事管理工作的底层工具。
自学与目标导向
从工业设计转向教学与管理，再到自学 AI 并独立制作产品原型，我习惯把复杂目标拆成可以连续执行和检验的步骤。
管理风格
理性、目标明确，同时注重同理心与平等沟通，并坚持以身作则。
我认为自己是一位有很强独立学习与解决问题能力的教育从业者，也是一位始终保持好奇心的设计师。这种探索欲让我持续尝试用 AI 辅助产品设计、开展行业研究、搭建业务数据库和开发教学管理工具。它既来自兴趣，也是我保持效率、专业性与持续进步的重要方式。经历了从一线教学到管理再到创业的完整周期后，我也比任何时候都更清楚平台的价值：我希望把这些年积累的经验、体系与工具真正放大，与一个稳定、有前景并愿意拥抱变化的组织共同成长。
教育背景
南澳大利亚大学｜设计硕士（工业设计方向）
- 获得入学奖学金。
- 获设计专利。
- 学习期间在澳洲成立 Incle Design Studio，从事工业设计、平面与 Logo 设计。
- 独立完成南澳政府植物园公园座椅项目，并参与澳洲福利医疗机构 RDNS 的合作设计。
西安建筑科技大学｜工业设计学士
- 完成工业设计本科教育，建立产品设计、用户研究、模型制作与视觉表达基础。
专业技能
战略与运营
熟悉国际学校及培训机构的完整运营链条，包括战略规划、年度预算、团队建设与校区软硬件建设；拥有约 16,000㎡ 校区与 50–80 人团队的全模块统筹经验。
招生与市场
具备市场定位、渠道建设与咨询转化实操经验；熟悉主要国际课程体系和艺术留学院校升学，长期参与试听、签单、展会与开放日。
品牌与公关
能够策划跨机构合作项目并整合权威机构资源；以工业设计背景判断和把控品牌视觉、活动呈现与对外物料。
教学与学术
覆盖工业设计、产品设计及跨学科作品集教学、课程研发、教师培训、教学质量评估，以及全国多校区教研统筹。
AI 与创新
以多类 AI Agent 支持日常工作，并以自然语言编程独立完成大、中、小规模应用；具备从市场研究、产品定义到商业计划的 0→1 产品能力。